Утверждаю:

Согласовано
на педагогическом Совете от
« 27 » ноября 2025 года
протокол № 4

ПРОГРАММА
развития Муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения детский сад «Колобок» пгт. Пелым
на 2026 - 2030 гг.

Пелым, 2026г.

1

Содержание Программы развития МКДОУ детский сад «Колобок»
пгт.Пелым на 2026-2030 годы

Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Пояснительная записка
Паспорт Программы развития на 2026-2030 г.г.
Информационная справка об учреждении
Анализ деятельности МКДОУ детский сад “Колобок»
пгт.Пелым
Результаты анализа потенциала МКДОУ детский сад «Колобок»
пгт. Пелым
Содержание и направления по реализации программы развития
Прогнозируемый результат реализации Программы развития

2

Страница
3
5
8
11
14
22
25

1.Пояснительная записка
Программа
развития
Муниципального
казенного
дошкольного
образовательного учреждения детский сад «Колобок» пгт.Пелым (далее —
Программа) разработана в соответствии с целями реализации государственной
политики Российской Федерации в области образования, является официальным
управленческим документом отражающим системные, целостные изменения в
образовательном учреждении, сопровождающиеся программно-целевым
управлением в условиях реализации ФГОС ДО и реализации профессионального
стандарта педагога. Программа развития выступает в качестве стратегического
плана осуществления основных нововведений в образовательном учреждении на
среднесрочную перспективу, объединяет перспективное планирование работы,
приоритеты его развития, управление учебно-воспитательной деятельностью
для достижения желаемого результата развития учреждения, приоритетного
направления предоставления образовательных услуг в ДОУ в соответствии с
ФОП ДО.
Программа развития ДОУ обеспечивает гарантии доступности и качества
образования, равные стартовые условия для последующего успешного обучения
ребенка в школе в соответствии с государственной политикой в области
дошкольного образования, ФГОС, потребностями ребенка; отражает статус
дошкольной организации; направлена на повышение качества воспитания и
обучения в МКДОУ детский сад «Колобок»; отвечает запросам родителей;
учитывает ресурсы ДОУ: материальные, технические, финансовые, кадровые;
использует инновации в средствах и технологиях обучения.
Целевыми установками образовательной политики государства на
современном этапе стали осуществление комплекса мероприятий, направленных
на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной
компетентности педагога — как основного ресурса развития системы
образования. Для этого требуется: повышение качества образования; разработка
и
внедрение
новых
педагогических
технологий;
применение
здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ для
сохранения и укрепления здоровья воспитанников, активизация работы с
семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей.
Программа развития была разработана исходя из конкретного анализа
исходного
состояния
учреждения,
социокультурного
контекста
(этнокультурные, конфессиональные и региональные особенности внешнего
окружения ДОУ), специфики контингента детей, потребности родителей
воспитанников в образовательных услугах, а также с учетом рисков, возможных
в процессе реализации программы.
Составление нового документа обусловлено окончанием срока реализации
предыдущей программы, необходимостью постановки новых целей и задач
перед коллективом на основе проведенного проблемного анализа деятельности
МКДОУ детский сад «Колобок» пгт.Пелым за 2026-2030 гг. Программа
предназначена для руководящих и педагогических кадров, для воспитанников и
родителей (законных представителей).
з

Программа, как проект перспективного развития Муниципального
казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Колобок»
призвана:
- обеспечить качественную реализацию муниципального задания и
всестороннее
удовлетворение
образовательных
запросов
субъектов
образовательных отношений;
- повысить качество и доступность
дошкольного образования в соответствии с ФГОС и ФОП ДО через систему
эффективного
внутреннего
управления
ДОУ;
- обеспечить формирование комфортной и безопасной образовательной
среды;
- совершенствовать работу педагогического коллектива, направленную на
выявление, поддержку и развитие способностей и талантов воспитанников в
различных видах деятельности и через систему дополнительного образования;
- совершенствовать систему профессионального роста педагогических
работников в ДОУ, выступающих гарантом предоставления высокого качества
образовательных услуг;
- реализации разных форм взаимодействия
детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в
воспитании и образовании детей; объединения усилий всех заинтересованных
субъектов образовательных отношений и социального окружения ДОУ для
достижения цели Программы.
Актуальность разработки Программы развития обусловлена модернизацией
системы образования Российской Федерации, новыми нормативно-правовыми
документами, определяющие основные положения и нормы функционирования
современного детского сада. В основу реализации Программы положен
современный программно-проектный метод, сочетающий управленческую
целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со
стороны рядовых сотрудников.
Выполнение государственной задачи происходит в рамках направлений
представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных
на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с
показателями эффективности работы образовательного учреждения.
Ожидаемым результатом работы МКДОУ детский сад «Колобок» пгт.
Пелым по направлениям Программы развития является повышение
эффективности работы образовательной организации в целом, а результатом
реализации проектов - высокий уровень удовлетворенности потребителей
качеством образования. Период с 2026 по 2030 год в стратегии развития ДОУ
рассматривается как решающий инновационный этап перехода на современное
содержание и новые принципы организации деятельности системы
дошкольного образования.

4

2. Паспорт Программы развития на 2026-2030 г.г.
Наименование
программы

Программа развития
Муниципального казенного
дошкольного образовательного учреждения - детский сад «Колобок» пгт.
Пелым на 2026-2030 гг.

Статус
программы

Локальный нормативный акт.
Стратегический план, направленный на осуществление нововведений в
образовательном учреждении, на реализацию актуальных, перспективных,
прогнозируемых образовательных потребностей.

Основания для
разработки
программы,
нормативные
документы

Статья 67.1 Конституции Российской Федерации,
согласно которой важнейшим приоритетом
государственной
политики
Российской Федерации
являются
дети
(принята
всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в
общероссийского голосования 01.07.2020);
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
20.12.2012 № 273-ФЗ; Указ Президента Российской Федерации от
21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
25.11.2022 № 1028 "Об утверждении федеральной образовательной
программы дошкольного образования" (Зарегистрирован 28.12.2022 №
71847);
Приказ Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. №
955 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования и
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
(Зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля 2023 г. № 72264)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утверждённая распоряжением Правительства РФ
Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил 2.4.3648
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; РФ от 31.03.2022 г.
№678-р;
Устав ДОУ
Основная образовательная
программа МКДОУ детский сад
«Колобок».
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колобок» пгт.Пелым: заведующий, старший воспитатель,
гворческая группа педагогов.

Разработчики
программы

5

Назначение
программы

Цели
Программы
Развития

Задачи

Программа развития предназначена для определения
перспективных
направлений развития
образовательного
учреждения на основе анализа работы за предыдущий период.
В
ней
отражены
тенденции
изменений,
охарактеризованы главные направления обновления содержания
образования
и
организации образовательного процесса,
управление дошкольным учреждением на основе инновационных
процессов.
1. Повышение качества образовательных услуг в организации, с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2
Модернизация
материально-технической
баз
организации, цифровизация образовательной деятельности.
3. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учетом потребностей и возможностей детей.
4.
Повышение безопасности,
в том
числе
усиление
антитеррористической защищенности объектов организации.
1. Создание условий получения образования детьми с различными
особенностями и потребностями, в том числе детьми с ОВЗ и
инвалидностью, детьми-мигрантами и т. д.
2. Внедрение дистанционных образовательных технологий и
элементов электронного обучения для детей от 5 лет.
3. Создание востребованной системы дополнительного
образования для развития детских способностей.
4.Обеспечение преемственности основных образовательных
программ дошкольного
образования и начального образования.
5. Модернизация развивающей предметно-пространственной
среды и материально-технической базы организации для повышения
качества воспитательно-образовательной работы с детьми.
6. сохранение и поддержка кадрового потенциала, обеспечение
эффективного результативного функционирования и постоянного
роста профессиональных компетенций педагогов детского сада в
соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО.
7.
Модернизация методов и приемов работы, направленных на
сохранение и укрепление физического и психического здоровья
воспитанников.
8.
Повышение безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей.
9.
Создание условий для полноценного сотрудничества с
социальными партнерами для разностороннего развития детей.
10. Развитие системы управления учреждения на основе повышения
компетентности
родителей
по
вопросам взаимодействия с
детским садом.

6

Основные
направления
развития
организации

Приоритетное
направление

1.Развитие качественной и доступной образовательной и творческой
среды, модернизация развивающей предметно пространственной
среды.
2.Разработка образовательных программ, в которых
используются
современные
материально-технические
условия в соответствии с законодательством РФ. Переход на ФОП с
01.09.2023 года.
3.Цифровизация рабочих и образовательных процессов в
организации.
4.
Совершенствование системы охраны труда.
5. Усиление
антитеррористической
защищенности
организации.
- «Современный детский сад»;
- «Педагогический рост»;
- «Содружество - содействие - сотворчество».

Целевые
индикаторы и
показатели
успешности
реализации
Программы

- Удовлетворенность 60 % участников образовательных отношений
качеством предоставляемых образовательных услуг.
- Положительная динамика результативности участия
педагогов в конкурсах, конференциях и др. мероприятиях
инновационной направленности.
- Благоприятные показатели физического, психического здоровья
воспитанников.
- Рост числа работников, использующих дистанционные
технологии, ИКТ,
инновационные
педагогические
технологии.
-Обновление материально-технической базы на 40 %.

Ожидаемые
конечные
результаты,
важнейшие
целевые
показатели
программы

В организации реализуются новые программы
дополнительного образования для детей и их родителей. Обеспечение
равных
стартовых
возможностей
дошкольников.
- Высокий процент выпускников организации, успешно
прошедших адаптацию в первом классе школы.
- Внедрены и эффективно используются цифровые
технологии в работе организации, в том числе обучении и воспитании.
- Создана современная комфортная развивающая предметно
- пространственная среда и обучающее пространство в соответствии с
требованиями законодательства РФ.
- Повысилась профессиональная компетентность педагогов, в том
числе в области овладения инновационными образовательными и
предметными технологиями за счет прохождения повышения
квалификации и переподготовки работников, участия в
региональных профессиональных мероприятиях.
- Организация получает меньше замечаний от органов надзора и
контроля в сфере охраны труда и безопасности - Высокий уровень
удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образования.
7

Финансовое
обеспечение
программы

Осуществляется в пределах текущего финансирования.

-Администрация
учреждения
осуществляет
мониторинг
эффективности реализации программы развития. Отчетная дата - май
каждого года.
-По итогам ежегодного мониторинга ответственный работник
составляет аналитический отчет о результатах реализации программы
развития.
-Ответственный назначается приказом заведующий МКДОУ
детский сад «Колобок»
-Корректировку
Программы развития
осуществляет
заведующий МКДОУ детский сад «Колобок» пгт.Пелым
-Результаты контроля и отчёты о проведённых мероприятиях,
публичные
доклады
руководителя образовательного
учреждения публикуются на сайте МКДОУ детский сад «Колобок».
Постановление Решение педагогического совета
утверждении
Программы.
Система
организации
контроля за
выполнением
программы

3. Информационная справка об учреждении
Общая информация
бюджетное
дошкольное
Название образовательного Муниципальное
образовательное
учреждение детский сад «Колобок»
учреждения (по уставу)
пгт.Пелым (МКДОУ детский сад «Колобок» пгт.Пелым)
Дошкольное образовательное учреждение
Тип ОУ
Детский сад
Вид ОУ
Учредитель
Администрация Муниципального округа Пелым Свердловской
области Российской Федерации
1988г.
Год основания ДОУ
Юридический адрес
624582, Свердловская область, пгт.Пелым, ул. Клубная, д.4
Телефон
Электронная почта
Фамилия,
имя, отчество
руководителя
Старший воспитатель
Устав
Лицензия
Формы государственного
общественного управления

8(34386)2-77-35
kolobok2pelym@mail.ru
Шевченко Ольга Анатольевна
Новожилова Лариса Владимировна
от01.03.2022 г.
от 08.11.2018 №19 837 серия 66 ЛО 1
Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива,
Совет ДОУ.

8

Содержание дошкольного
образования образовательные
и воспитательные программы

Дополнительные
образовательные услуги
Традиции детского сада

Реализуемые образовательные программы:
Образовательная программа дошкольного образования
МКДОУ детский сад «Колобок» пгт. Пелым
Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования
Парциальные программы:
«Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», автор И.А.
Лыкова.
«Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8
лет», автор Л.Л. Тимофеева.
«Малыши-крепыши», программа по физическому
развитию детей 3-7 лет авторы О.В. Бережнова, В.В.
Бойко.
Календарный план воспитательной работы МКДОУ
(ОП ДОУ) Календарный план является единым для ДОО.
Педагоги вправе наряду с Планом проводить иные
мероприятия согласно Программе воспитания, по
ключевым направлениям воспитания и дополнительного
образования детей.
Основные направления МКДОУ:
Адекватное
вовлечени
родителей в единое
образовательное пространство МКДОУ детский сад
«Колобок»;
Реализация идей социального пространства;
Совместное участие в муниципальных, областных
конкурсах и проектах;
Взаимодействие с учреждениями здравоохранения:
детская консультация;
Взаимодействие с социальными структурами: комиссия
по делам несовершеннолетних;
Взаимодействие с учреждениями культуры: детская
библиотека, Дом культуры;
Взаимодействие с учреждениями дополнительного
образования: школа искусств, ДЦТ (детский центр
творчества)
Дополнительное образование «Дельфинчик» - старший
воспитатель;
Традиционные праздники:
празднование дней рождений каждого ребенка;
Календарные праздники:
«Золотая осень»,
«День отца»,
«День матери»,
«Новый год»,
«8 марта»,
9

Связь с социумом

«23 февраля»,
«День театра»,
«День смеха»,
«День космонавтики»,
«День Победы»,
«Международный день семьи»,
«День защиты детей»,
«Здравствуй, лето!»,
«День России»,
«День семьи,
любви и верности»,
«День Флага»;
□ Фольклорные праздники:
«Колядки»,
«Масленица»;
Выставки на тему
«Золотая осень»,
«Новогодняя игрушка»,
«Папины руки - не знают скуки»,
«Мама - рукодельница»,
Коллектив нашего детского сада тесно
сотрудничает с: - МОУ СОШ №1
- ДЦТ «Детский центр творчества»
- ДШИ «Детская школа искусств»
- Библиотека ДК Пелым
- ДК Пелым
- Пожарная часть

Тип здания (краткая
2 отдельно стоящих типовых двухэтажных здания, имеет
характеристика
здания, развитую систему коммуникаций, общая площадь по
территории)
зданиям 1493кв. м. и 603,70 кв.м., 2 территории с игровыми
участками и хозяйственными дворами, 1 хозяйственные
ворота - для въезда, выезда транспорта.
Имеется спортивная площадка, 9 детских площадок с
Модель МКДОУ
Проектная мощность детского сада - 9 групп
(количество групп,
Фактическая мощность — 9 групп
структурных подразделений, В дошкольном учреждении функционирует 7 групп
дополнительных помещений,
режим работы общий, ГКП) Из них:
- 1-я младшая (2-3 года)
- 1 группы
- 2-я младшая (3-4 года)
- 1 группа
- средняя (4-5 лет)
- 2 группы
- старшая (5-6лет)
- 1 группы
- подготовительная (6-7 лет)
- 2 группы
Структурные компоненты:
□Групповые комнаты - 9;
□Музыкальный зал - 2;
□Физкультурный зал -1;
□Кабинет логопеда - 1;
10

□Медицинский кабинет -2, изолятор -1;
□Кабинет заведующего - 1;
□Методический кабинет - 1;
□Пищеблок - 1;
□Прачечная - 2;
□Столовая - 1;
□Бассейн- 1;
Общий режим работы: с 7.00. до 18.00, выходные дни суббота и воскресенье
Детский сад решает сад
1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей, воспитание
потребности
в здоровом образе жизни, развитие
Следующие задачи:
физических качеств и обеспечение нормального уровня
физической подготовленности и состояния здоровья
ребенка;
2. Создание условий, обеспечивающих гармонично
интеллектуальное, эстетическое и социально-личностное
развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим и
национально-культурным ценностям;
3. Построение взаимодействия с семьей по принципу
партнерства для обеспечения полноценного развития
ребенка.
Детский сад осуществляет
- здоровья;
систему мониторинга развития -речевого развития;
детей, в том числе с ОВЗ
-физического развития,
-познавательного развития;
-художественно-эстетического развития;
-социально-коммуникативного развития;
-психического развития;
-интегративные качества воспитанников
Детский сад использует
- мониторинг качества образовательного процесса
комплексный подход в
- воспитательно-образовательный (преемственность в
организации педагогического работе специалистов, создание оптимальных условий
процесса
успешного усвоения программ и т.д.);
- коррекционный
- педагогической помощи родителям
(консультационно-методической помощи
семье, пропаганда педагогических знаний)

4.Анализ деятельности МКДОУ
Программа развития учреждения на 2020-2025 год выполнена в полном
объеме.
Реализация мероприятий Программы Развития муниципального казенного
дошкольного образовательного учреждения детский сад «Колобок» пгт.Пелым на
период 2020 - 2025 гг. обеспечила:
11

- расширение областей применения информационных технологий в
содержании деятельности учреждения;
- реализацию новых
подходов
к формированию современной
развивающей предметно пространственной среды, способствующих наиболее
полному выявлению и развитию способностей и интересов детей раннего и
дошкольного возраста;
- улучшение и модернизацию материально - технической базы МКДОУ;
- повышение доли педагогических и руководящих работников МКДОУ,
прошедших профессиональную подготовку, переподготовку и повышение
квалификации по изучению современных моделей доступного и качественного
дошкольного образования;
- изучение, обобщение и распространение опыта работы педагогов в
рамках экспериментальной и инновационной деятельности по воспитанию и
обучению детей раннего и дошкольного возраста;
- организацию комплексной модели взаимодействия специалистов и
педагогов, выстроенную в соответствии с индивидуальным подходом к
ребенку, для его успешной социализации, сохранение и укрепление его
здоровья;
- создание
системы
взаимодействия с семьями
воспитанников,
направленной
на
усиление
родительской
активности, повышение
ответственности родителей за воспитание и образование детей.
Результаты Программы развития в области вариативности системы МКДОУ
детский сад «Колобок» пгт.Пелым на основе создания новых форм, реализующих
программу дошкольного образования, показали, что детский сад функционирует
стабильно в режиме развития. Наше образовательное учреждение предоставляет
доступное, качественное воспитание и развитие в безопасных, комфортных
условиях, адаптированных к возможностям и способностям ребенка.
Результаты Программы развития в области расширения информационных
технологий в образовательном учреждении показали, что коллектив постоянно
работает над созданием единого информационного пространства дошкольной
организации:
- разработан и регулярно обновляется официальный сайт учреждения;
- педагоги детского сада участвуют в дистанционных конкурсах;
- воспитатели активно используют ресурсы сети Интернет для общения с
родителями воспитанников и распространения опыта работы.
Мониторинг использования ИКТ показал, что воспитатели стали более
активно применять ИКТ, чаще пользуются ресурсами сети Интернет, сами создают
презентации для детей и выступлений. Активизировалась проектная деятельность,
при разработке и реализации которой необходимы компьютерные технологии.
Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению
информационных
ресурсов
образовательного
процесса,
расширению
использования мультимедийного сопровождения.
Информационно-технологическое обеспечение детского сада постоянно
обновляется в соответствии с действующим законодательством и актуальными
потребностями участников образовательных отношений, что позволяет педагогам
12

эффективно планировать образовательную деятельность и совершенствовать свой
образовательный уровень.
Результатами программы развития в организации комплексной модели
взаимодействия специалистов и педагогов, выстроенной в соответствии с
индивидуальным подходом к ребенку, для его успешной социализации,
сохранения и укрепления его здоровья показали, что современные цели и задачи
дошкольного воспитания, не могут быть реализованы каждым участником
педагогического процесса в отдельности. Приоритетом совместной деятельности
всех специалистов является стремление к тому, чтобы иметь единый подход к
воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом. Такое единство в
работе всех педагогов и специалистов проходит в их тесном взаимодействие по
вопросам профессиональной деятельности в форме педсоветов, консультаций,
семинаров, деловых игр, взаимных посещений организованной деятельности,
наставничества, обмена опытом, участия в конкурсах и т.д.
Результаты Программы развития в области обеспечения равных стартовых
возможностей для получения начального школьного образования показали, что
содержание Образовательной программы обеспечивает удовлетворительную
подготовку дошкольников к поступлению в школу. Хороший уровень подготовки
воспитанников к обучению в школе обеспечивается постоянной работой
педагогического коллектива в поисках наиболее оптимальных условий для
успешного воспитания и образования детей, использованием эффективных
инновационных технологий и методик.
Результаты Программы развития в области изучения, обобщения и
распространения опыта работы педагогов в рамках экспериментальной и
инновационной деятельности по воспитанию и обучению детей раннего и
дошкольного возраста показали, что обобщение и распространение
опыта работы педагогами МКДОУ проходит через:
- участие в семинарах, конференциях;
- выступления и открытые показы в рамках различных методических
мероприятий в ДОУ;
- участие в профессиональных конкурсах разного уровня.

13

5. Результаты анализа потенциала МКДОУ детский сад «Колобок» пгт. Пелым

Перспективы
Возможные
развития
риски
1.Кадровое обеспечение
Слаженный коллектив
Большие
Наличие молодых Оптимизация
опытных
и молодых
специалистов без системы
интеллектуальные
педагогов. Высокая
опыта работы или наставничества.
и энергетические
с
маленьким Повышение
квалификация педагогов.
затраты.
Не
опытом работы.
квалификации на востребованность
Аттестация по плану.
курсах
интеллектуального
Наличие демократического Отсутствие
(краткосрочных. продукта
необходимого
стиля управления.
опыта
педагогов
в
переподготовки) педагогического
Управленческие решения
. Участие
в коллектива.
принимаются
на
основе инновационной,
Невысокая
обсуждения проблемы, учета цифровой,
научных
заработная плата,
проектной
мнений и инициатив
конференциях.
косвенным
деятельности
сотрудников. Руководитель
семинарах,
круглых столах образом
проявляет
интерес
и
на уровне города, влияющая на
доброжелательное внимание к
престиж профессии
области.
личности сотрудников, к
Активное участие и стимулирование
учету
их
интересов,
педагогов
в конкурсном
потребностей, особенностей.
движении на всех развиваться,
внедрять новые
уровнях
технологии
2.Материально-техническое обеспечение
Недостаточное
Недостаточность -Дооснастить
-Месторасположение
финансирование
учреждение
детского сада
пополнения
системы
-Наличие материально
периодическими компьютерным
образования.
технической базы,
оборудованием,
изданиями
методической
соответствующей
методического
литературой.
современным требованиям.
кабинета.
-Замена
-Большая территория
-Устаревшая
оконных блоков, прогулочных детских
материально
участков (9 шт.) и все
техническая база вентиляционной
системы.
игровые участки разделены
-Косметический
на все возрастные группы.
ремонт
-Имеются новые песочницы,
групповых
малые архитектурные формы.
-Светлые, большие
помещений.
групповые и спальные
-Оборудование
комнаты с естественной
спортивных
освещенностью.
площадок.
-Грамотно организованная
-Замена
предметно - развивающая
системы
среда.
канализации.
Сильная сторона

Слабая сторона

14

-Обеспечение
моющими, чистящими,
дезинфицирующими
средствами.
-Идет интенсивная работа по
благоустройству помещений
учреждения.
-Проведена автоматическая
пожарная сигнализация.
-Установлено
видеонаблюдение за
территорией учреждения и за
основным входом в здание.
-Обеспечение
своевременного проведения
дезинсекции и дератизации
учреждения.
-Металлического ограждения
на прогулочных участках,
-Входных металлических
дверей с контролем доступа
(домофон).
-Приобретены музыкальные
инструменты и спортивный
инвентарь.
-Приобретено компьютерное
оборудование
- Снегоуборочная техника,
- Методическая литература.
З.Содержание образовательной деятельности
Отсутствие
-Организация
-Отсутствие у
-Корректировка
программ по
воспитательно
педагогов
общеобразовательной
работе с
образовательног мотивации к
Программы МКДОУ
одаренными
профессиональному
детский сад «Колобок» пгт.
о процесса в
детьми
полном
Пелым по ФГОС ДО и ФОП
совершенствованию
соответствии с
-Недостаточное
ДО.Федеральными
Совершенствование
оснащение
стандартами.
методическими
предметно-развивающей
среды в соответствии с ФГОС
-Широкое
материалами,
ДО и ФОП ДО к условиям
использование
соответствующим
инновационных и ФГОС ДО и
осуществления
технологий в
воспитательно
ФОП ДО.
образовательном -Отсутствие
образовательного процесса.
процессе.
помощи со
стороны
родителей.
15

-Выход на
участие в
мероприятиях
регионального,
всероссийского
уровня.
-Организация
просветительской
работы по
охране и
укреплению
здоровья детей с
воспитателями и
родителями.
-Усиление
контроля за
физкультурно оздоровительной
работой со
стороны
администрации.
-Проведение
просветительско
й работы среди
родителей.

Пополнение набора игрушек.
-Отсутствие обоснованных
жалоб на качество
предоставления
образовательных услуг. Эффективное внедрение
дополнительного
образования.

4.Содержание оздоровительной работы
-Применение
-Недостаточное
Сложившаяся система
инновационного
применение
оздоровительных
современных
подхода к
мероприятий с детьми в
инновационных
вопросам
ДОУ;
педагогических
оздоровления
Наличие оборудованного
технологий.
всеми
спортивного зала.
педагогами.
-Недостаточное
Наличие бассейна.
-Пропаганда
оснащение
Наличие инструктора по
техническими
здорового образа
плаванию.
средствами
жизни среди
Наличие инструктора по
родителей.
обучения.
физической культуре.
-Усиление
Система профилактических
контроля
за
мероприятий.
физкультурно
Чередование активных видов
оздоровительной
деятельности.
работой
со
Индивидуальный подход к
стороны
детям: формирование по
администрации.
группам здоровья.
Наличие медицинского
кабинета.
б.Инновационная и экспериментальная деятельность в ДОУ
16

Отсутствие у
родителей и
педагогов
потребности в
здоровом образе
жизни.
Непонимание
родителями
важности
соблюдения
режима и
организации
физического
развития детей
в домашних
условиях.

Внедрение в педагогический
процесс ДОУ:
□ Программ кружковой
деятельности.
□ Системы приобщения
детей к истокам культуры
родного края.
□ Проектов в рамках
социального партнерства,
взаимодействия всех
участников образовательного
процесса.

Недостаток
творческой
инициативы
родителей,
педагогов в
различных
направлениях
совместной
деятельности.

Продолжать
разработку и
внедрение
инновационных
проектов,
программ,
технологий и
форм работы в
детском саду.

б.Работа с родителями
-Анкетирование родителей по -Малая
Оптимизация
оценке качества
активность по
деятельности в
удовлетворённости
рамках работы с
участию в
предоставляемых
родителями
совместных
образовательных услуг,
(поиск новых
мероприятиях
выявлению потребностей в
форм и видов
для детей и
образовательных и
деятельности и
родителей
оздоровительных услугах.
(спортивных,
Т .д .)
-Дни открытых дверей.
игровых,
-Групповые досуговые
досуговых).
мероприятия с участием
-Нет инициативы
родителей.
со стороны
-Реализация совместных
родителей по
проектов
разработке
-Конкурсы совместных работ совместных
детей и родителей.
проектов и
-Консультативномероприятий
методический центр по
взаимодействию ДОО и
родительской
общественности

17

-Перенесение на
ДОУ
ответственности
за воспитание
детей.
-Дефицит времени
у родителей.

Описание возможных причин возникновения дефицитов
и управленческих причин по их устранению
Дефицит
Недостаточно
специалистов для
обучения
поступающих
воспитанников с
ОВЗ

Причина
Отсутствие на
территории
муниципального
округа желающих
работать в ДОУ

Управленческие решения
1. Оптимизация форм и методов
работы с детьми по формированию у
них связной речи, навыков
коммуникативного общения, умений
самостоятельно усваивать знания и
алгоритмы деятельности по решению
новых задач.
2. Разработка системы мероприятий
по взаимодействию детского сада и
семьи в обучении и воспитании детей
с ОВЗ.
3. Переподготовка кадров и
модернизация РППС
4. Прием на работу дополнительных
специалистов: учителя-дефектолога,
инструктора по лечебной физкультуре

Сложное
взаимодействие с
родителями детей
иностранцев

Смешанный
контингент родителей,
обладающих
различными целями и
ценностными
ориентациями.

1. Корректировка программы
воспитания с целью включения более
эффективных форм взаимодействия с
родителями детей иностранцев.
2. Введение дополнительных занятий
с педагогом-психологом по адаптации
детей иностранцев

Увеличение
количества часто
болеющих
воспитанников

Чаще поступают дети,
имеющие
предрасположенность
к простудным
заболеваниям, иным
отклонениям в
состоянии здоровья,
пищевым аллергиям и
т. д.

1. Внедрение и апробация новых
здоровьесберегающих форм работы,
методов и технологий.
2. Усиление просветительской
деятельности с воспитанниками и
родителями на темы ЗОЖ

18

Какие возможности предоставляет внешняя среда для дальнейшего
развития сильных сторон организации?
1.
Привлечение финансов в учреждение и оптимизация расходов на
эффективное
использование
ресурсов
для
улучшения
результатов
образовательной и хозяйственной деятельности.
2. Введение платных образовательных услуг для привлечения внимания к
ДОУ со стороны родителей (социальных заказчиков).
3. Изучение сильных и слабых сторон других детских садов.
4. Использование ресурсов интернета для пиар-акций, и распространению
инновационного опыта работы учреждения.
5. Отработка механизмов сотрудничества с родителями по взаимодействию
с ДОУ.
Как можно компенсировать слабые стороны организации с учетом
возможностей внешней среды?
1.
Регулярное
обновление
сайта
учреждения,
своевременное
информированием о жизни дошкольного учреждения.
2. Выстроить систему общественных связей, информировать участников
образовательного процесса через газеты, видеоматериалы, буклеты с оперативной
информацией.
4. Развитие в ДОУ дополнительного образования.
Концепция и стратегия развития
МКДОУ детский сад «Колобок» пгт.Пелым
Основной концептуальной идеей реализации воспитательно-образовательной
работы является создание педагогической системы, отвечающей современным
требованиям воспитания и развития ребенка, формирование активной личности,
способной реализовать и проявлять свой внутренний потенциал в современном
мире, способного активно мыслить и действовать. Педагогическая система ДОУ
формируется на основе анализа предыдущей деятельности и глубинного изучения
внутренних потенциальных возможностей, профессионального уровня педагогов
ДОУ, возможных ресурсов, материально - технической базы, развивающей
предметно - пространственной среды, потребностей современного общества,
семьи, а также социальное партнерство. В этой связи перед нами встала задача
создания единой системы воспитательно- образовательного процесса,
выстроенной на интегративной основе. Поэтому в ДОУ должны быть разработаны
не только принципы целостного подхода к содержанию образования, но и
личностно-ориентированной модели организации педагогического процесса,
направленного на оздоровление и развитие ребенка.
В детском саду образовательный процесс должен строиться вокруг ребенка,
обеспечивая своевременное формирование возрастных новообразований детства,
развитие компетентности, самостоятельности, творческой активности, гуманного
отношения к окружающим, становление личностной позиции, получение ребенком
качественного образования как средства для перехода на последующие возрастные
ступени развития, обучения и воспитания.
19

Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность
здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества,
которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической
педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения
мира ребенком.
Ценность здоровья требует создания в ДОУ условий для сохранения и
укрепления здоровья детей (как физического, так и психического), приобщение их
к ЗОЖ, формирования основ физической культуры и валеологической
грамотности.
Ценность развития направляет внимание на построение развивающегося
образовательного процесса, в котором актуализируются достижения и жизненный
опыт каждого ребенка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и
потребностей, формируется в условиях личностного выбора готовность детей к
саморазвитию и самообразованию.
Ценность детства акцентирует внимание на том, что детство - это
неповторимый, самоценный и отличающийся от взрослого в периода жизни особая
культура характеризующаяся целостным мировосприятием, открытостью миру,
чуткостью,
эмоциональностью,
непосредственностью,
готовностью
к
образованию. Специфика детства требует бережного отношения к особенностям
возрастного развития, к внутреннему миру ребенка, а также создания условий для
взаимодействия и взаимообогащения детского и взрослого миров.
Ценность сотрудничества предполагает, что сотрудничество, партнерство,
диалог, гуманное отношение рассматриваются как основной фактор образования и
источник обновления образовательной системы.
Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития
МКДОУ детский сад «Колобок» пгт.Пелым служат:
- моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации
проектной деятельности,
использования
средств информатизации в
образовательном процессе, направленной
на формирование ключевых
компетенций дошкольников;
- использование здоровье сберегающих технологий;
- совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды
детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах
деятельности;
- поддержка способных и одаренных детей;
- поддержка детей с ОВЗ и инвалидов;
- построение дифференцированной модели повышения профессионального
уровня педагогов в соответствии с требованиями профессиональных стандартов;
- расширение спектра дополнительных образовательных услуг;
- укрепление материально-технической базы ДОУ;
- оптимизация кадровой политики;
- сохранение и укрепление педагогического взаимодействия с социальными
партнерами.

20

Проектируемая нами модель образовательного процесса определяется
концепцией, основные идеи которой:
1. Право каждого ребенка, как полноценное развитие, так и на оказание ему
помощи в соответствии с функциональными отклонениями и интеллектуальными
особенностями.
2. Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его
уникальности и неповторимости.
3. Деятельность ДОУ в режиме обновления содержания в соответствии с
ФГОС ДО (реализация различных по содержанию современных комплексных и
парциальных программ и технологий, их адаптация к приоритетам и специфике
работы ДОУ) и его организационных форм (новые формы дошкольного
образования, комплекс дополнительных образовательных услуг).
В основе концепции развития ДОУ лежит возможность комплексного
подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе;
интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для
достижения максимального качества образовательного процесса; создания
целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком взаимосвязаны.
В основу реализации Программы положен современный программно­
проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач происходит
в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной
деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных
мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной
деятельности.
Исходя из вышесказанного, одним из аспектов Программы развития ДОУ
является
повышение
квалификации
педагогов,
расширения
их
профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и
образовательной деятельности, разработка и реализация проектов, овладение
педагогическим мониторингом.
Предполагается, что целевая программа «Управление качеством
дошкольного образования» поможет оптимизировать систему методического и
дидактического обеспечения, удобную для использования её педагогами в
ежедневной работе.
Одним из главных направлений работы ДОУ, является взаимодействие
педагогов и родителей (законных представителей) ребенка, которое мы видим в
содействии развитию воспитанника как личности, осознающей необходимость
саморазвития, воспитания собственных способностей.
Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия
семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим
сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы
вовлечь родителей в решение проблем воспитания и образования дошкольников,
мало традиционных форм взаимодействия. Необходимо создать систему
сопровождения и консультирования семьи по вопросам формирования культуры
здорового образа жизни, образования и развития детей раннего возраста,
старшего дошкольного возраста, по воспитанию и развитию детей с
ограниченными возможностями здоровья, одарённых детей.
21

Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ
заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и
эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать
всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

6. Содержание и направления по реализации программы развития
№
и

1.

2.
3.

Исполнители
Сроки
Направления программных мероприятий,
реализации
мероприятия (инновационные
проекты)
Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели
образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество
образования, и реализации программы развития.
Заведующий,
Изучение
качества
профессиональной 2026-2027
ст. воспитатель
деятельности кадров
2026-2027
Заведующий,
Оптимизация мониторинга качества оказываемых
ст.воспитател
образовательных услуг
2026-2027
Заведующий,
Подбор и апробация диагностических материалов,
ст.воспитатель
позволяющих контролировать качество образования на
основе программных требований и ФГОС

4.

Мониторинг оценки
результативности качества образования детей

ежегодно

Заведующий,
ст.воспитатель

5.

Оптимизация условий для развития одаренности детей.
Разработка и реализация индивидуальных
образовательных маршрутов для одаренных детей.
Разработка и реализация программ для обучения и
развития одаренных детей.
Повышение квалификации педагогических работников
ДОУ по вопросам выявления и развития детской
одаренности
Оптимизация условий для коррекционной помощи
детям с ОВЗ и детям-инвалидам. Оптимизация
индивидуальных маршрутов и программ для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов.
Повышение квалификации педагогических работников
ДОУ по вопросам коррекционного образования

ежегодно

Заведующий,
ст.воспитатель

ежегодно

Заведующий,
ст.воспитатель

6.

22

7.

Оптимизация системы совместной деятельности с
социальными институтами села, семьями
дошкольников, по приобщению к здоровому образу
жизни, формированию у воспитанников элементарных
чувств патриотизма и гражданственности, развитию
нравственности, знакомству с региональным
компонентом.

ежегодно

Заведующий,
ст.воспитатель

8.

Техническое сопровождение официального сайта ДОУ

постоянно

Заведующий,
ст.воспитатель

2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды учреждения с
учётом ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения,
возрастные, психологические, физические, гендерные особенности воспитанников,
способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.
Проект «РППС»
1.
Комплексная экспертиза РППС
Ежегодно
Заведующий,
ст.воспитатель,
рабочая группа
2.
2026-2030
Приобретение нового оборудования для
Заведующий,
реализации образовательных областей в соответствии с
ст.воспитатель,
возрастными и гендерными
завхоз
особенностями дошкольников в соответствии
направлениями Программы развития
3.
2026-2030
Оснащение образовательного процесса учебно­
Заведующий,
методическими комплектами, дидактическими
ст.воспитатель,
пособиями в соответствии с ФГОС ДО и направлениями
завхоз
инновационной деятельности
4.
2026-2030
Обновление РППС в группах и на
Заведующий,
территории ДОУ в том числе для детей с ОВЗ и детейст.воспитатель,
инвалидов. Обеспечение доступности дошкольного
завхоз,
образования для детей-инвалидов
специалисты
3. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания условий
развития детей в соответствии с требованиями
1.

Введение профессиональных стандартов в ДОУ.

2026-2030

2.

Разработка диагностических карт профессионального
мастерства и определение личных потребностей
сотрудников в обучении.
Составление индивидуальных планов повышения
квалификации работников ДОУ.

ежегодно

3.

Организация наставничества для профессионального
становления молодых специалистов

2026-2028

23

Заведующий,
ст.воспитатель.
Заведующий,
ст.воспитатель,

Ст.воспитатель,
педагоги

4.

5.

6.

Выявление, обобщение и транслирование передового
педагогического опыта на разных уровнях через
конкурсы
профессионального
мастерства, участие в конференциях,
публикации в СМИ, официальном сайте ДОУ,
проектную деятельность и т.д.
Разработка и реализация плана мотивирования и
стимулирования инновационной деятельности
педагогов, профилактики профессионального
выгорания, стремления к повышению своей
квалификации.
Обучение педагогов современным технологиям
взаимодействия со взрослыми и детьми.

2026-2030

Заведующий,
ст.воспитатель.
педагоги

2026-2030

Заведующий,
ст.воспитатель.

2026-2030

Ст.воспитатель,
рабочая
группа

4.Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования
учревдения в режиме открытого образовательного пространства,
обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества,
государства в воспитании подрастающего поколения
Проект «Мы вместе».
1.

Поиск новых форм эффективного взаимодействия
ДОУ с социальными партнерами по вопросам о
воспитания и развития дошкольников.
2. Создание условий для обеспечения
всестороннего развития способностей и
творческого потенциала детей дошкольного
возраста через систему сотрудничества ДОУ с
социальными партнёрами
3. Создание условий для формирования
положительного имиджа МБДОУ через участие
детей, родителей, педагогов в мероприятиях
сетевого взаимодействия.
4. Реализация ООП с использованием кадрового
потенциала и других ресурсов социальных
партнеров в рамках сетевого взаимодействия.
5. Освещение совместной работы на
официальном сайте учреждения, в СМИ

1

2026-2030

Заведующий,
ст. воспитатель

2026-2030

Заведующий,
ст. воспитатель

2026-2030

Заведующий,
ст. воспитатель

2026-2030

Заведующий,
ст.воспитатель

2026-2030

Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги
5.Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области
проблем воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая
партнерство и сотрудничество
2026-2028
Оптимизация модели взаимодействия
Заведующий,
детского сада и семьи.
ст.воспитатель,
педагоги

24

2.

Разработка модели работы с родителями
одаренных детей

2026-2030

3.

Разработка модели работы с родителями детей
ОВЗ и детей-инвалидов. Создание системы
консультирования и сопровождения родителей

2026-2030

4.

2026-2030
Психолого-педагогическое сопровождение,
консультирования родителей по вопросам развития
и образования детей раннего возраста

Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги

5.

Работа консультативного центра для детей, не
посещающих образовательные учреждения

2026-2030

Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги

6.

Обеспечение обучения и реализация системы
инновационных форм взаимодействия с
родителями

2026-2030

Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги

7.

Проведение систематической работы по
выявлению уровня удовлетворённости родителей
качеством предоставляемых образовательных
услуг, а также запросов родителей в рамках
организации воспитательно - образовательного
процесса
Восстановление традиций семейного воспитания
в оздоровлении детей и вовлечение семьи в
образовательный процесс

Ежегодно

Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги

2026-2030

Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги

8.

Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги
Заведующий,
ст.воспитатель,
педагоги

7.Прогнозируемый результат реализации Программы развития
Предполагается, что:
Для детей.

- Каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного
личностного роста, созданы условия для формирования познавательная
активность,
самостоятельность,
инициатива,
творческие
способности,
гражданская позиция, способность к труду и жизни в условиях современного мира.
- Созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детейинвалидов и одаренных детей.
- В образовательный процесс включены цифровые образовательные
ресурсы, с учетом потребностей детей, педагогов, родителей.
- Разработаны индивидуальные образовательные маршруты, в т.ч. для детейинвалидов и одаренных детей.
- Продолжена реализация проектов по инновационной деятельности в
статусе экспериментальной площадки и муниципального методического
ресурсного центра.
- Качество
сформированности
ключевых компетенций детей
будет способствовать успешному обучению ребёнка в школе и соответствовать
целевым ориентирам, представленным в ФГОС ДО.

25

- Модернизирована материальная база, развивающая предметно пространственная среда ДОУ.
Для педагогов.

- Каждому педагогу предоставлена возможность для повышения уровня
квалификации, профессионального мастерства и развития педагогических
компетенций.
- Личные и профессиональные качества педагогических работников будут
соответствовать требованиям профессиональных стандартов, в том числе оказана
помощь в прохождении аттестации.
- Созданы условия для участия педагогов в реализации проектов по
инновационной деятельности в статусе экспериментальной площадки и
муниципального методического ресурсного центра
- Созданы условия для трансляции опыта работы на муниципальном,
областном и всероссийском уровнях
- Умеют ориентироваться в современных психолого-педагогических
концепциях обучения, воспитания и здоровье сбережения, используют их как
основу в своей педагогической деятельности.
- Владеют умением планировать и оценивать уровень развития детей своей
возрастной группы.
- Умело используют элементарные средства диагностики и коррекции
индивидуальных особенностей детей при реализации дифференцированного
подхода.
- Умеют работать с техническими средствами обучения, видят перспективу
применения информационно-коммуникационных ресурсов в образовательном
процессе;
- Стимулируют активность детей, их увлеченность познавательной и
практической деятельностью.
- Реализуют систему комплексного психолого-педагогического
сопровождения воспитанников и их родителей;
-Владеют способами оптимизации образовательного процесса путем
включения в него новых форм дошкольного образования.
- Включают родителей в деятельность направленную на создание условий,
способствующих развитию, оздоровлении и воспитанию их детей.
-Владеют навыками анализа, прогнозирования и планирования своей
деятельности.
Для родителей.

- Оптимизирована модель взаимодействия детского сада и семьи.
- Разработаны и реализованы проекты по работе с родителями с применением
инновационных технологий в каждой возрастной группе детского сада.
- Созданы условия для получения консультативной помощи в воспитании и
развитии детей в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей.
- Созданы условия для формирования у родителей позитивного отношения к
овладению знаниями педагогики и психологии.
- Налажена эффективная система взаимодействия с социальными партнерами
в рамках реализации основной программы дошкольного образования МКДОУ
детский сад «Колобок» пгт.Пелым
26